Pauta Trabajo “Grecia Clásica”:

Aprendizaje Esperado: Valorar los principales aportes culturales de la civilización griega

Metodología: Fotograma histórico

Instrucciones generales:

a)      El trabajo es en parejas

b)      Se realizará en dos sesiones

c)      El powerpoint debe contar con al menos 15 diapositivas (fotogramas)

d)     Una vez terminado, debe enviarse a fernando.sagredo infesuco.cl, indicando en el asunto el nombre de las integrantes

Instrucciones sobre el procedimiento:

Primero; ¿QUÉ ES UN FOTOGRAMA?

Se denomina fotograma a cada una de las imágenes impresionadas quimicamente en la tira de celuloide del cinematógrafo  o bien en la película fotografica; por extensión también se llama de ese modo a cada una de las imágenes individuales captadas por cámaras de video y registradas.

Por lo tanto:

1)      Tendrás que seleccionar un tema a tu gusto, buscar información y recopilar imágenes

2)      Ubicar SOLO UNA IMAGEN por diapositiva que sirva para representar una idea

3)      Bajo esa imagen, realizar UNA BREVE DESCRIPCIÓN sobre el concepto o tema que representa esa imagen.

4)      Tu fotograma debe llevar un TITULO ORIGINAL  y finalizar con una CONCLUSIÓN donde rescates la importancia del aporte cultural tratado.

5)      Es importante también que debes señalar las FUENTES de donde obtuviste la información.

¿Qué se evaluará?

a)      Originalidad en la presentación del tema

b)     Puntalidad en la fecha de entrega

c)      Disposición en el trabajo en clases

d)     Pertinencia de las imágenes seleccionadas

e)      Descripción adecuada al tema y a la imagen expuesta

f)       Bibliografía clara

g)      Conclusión

Los temas son los siguientes:

1)      La mujer en Grecia Clásica:   ¿Qué lugar ocupaban en la sociedad?

                                                      ¿Qué mujeres destacadas posee Grecia Clásica?

                                                      ¿Cómo era su vida cotidiana?

2)       La filosofía:  ¿En qué consiste?

                             ¿Quiénes fueron los filosofos presocráticos y los socráticos?
                              ¿Cuál es el significado que tiene para Occidente?

3)      Arte:             ¿Cuáles son los principios fundamentales del arte griego?

                      ¿Quiénes sobresalen en la escultura y arquitectura?

                       ¿Qué ideales artísticos siguen vigentes en nuestra sociedad?

4)      Ciencia:        ¿Qué se entiende por ciencia griega?

                            ¿Cuál es la visión que tenían los griegos sobre la ciencia y la técnica respectivamente?

                            ¿Qué disciplinas desarrollan los griegos?

5)      Literatura:     ¿Qué géneros predominaban en la literatura griega?

                       ¿Cuáles fueron los mayores representantes de estos géneros?

                       ¿Qué ideales se desarrollaron en la literatura?

ESTRUCTURA DE LAS POLIS

ESTRUCTURA DE LAS POLIS

 Casi todas las polis compartían rasgos urbanísticos comunes:
- Acrópolis (o ciudad alta). Fortaleza o ciudadela fortificada que se construía aprovechando alguna elevación del terreno como la cima de una colina y era el lugar donde se resguardaban, en caso de conflicto bélico, todos los miembros de la comunidad (ciudadanos, artesanos, campesinos, mercaderes y esclavos) y donde se construían los edificios políticos, económicos y religiosos de la polis. Algunas acrópolis se convirtieron en el centro religioso de la ciudad como sucedió en Atenas.
- Ágora o plaza pública, constituía el centro neurálgico de la polis en el que se concentraban la actividad comercial (mercado), cultural y pública. Era el lugar donde se reunían los ciudadanos. Solía ubicarse junto al puerto en las ciudades marítimas. El ágora ateniense estaba situada frente a la entrada de la acrópolis.
- Muralla defensiva que rodeaba los principales barrios de la polis. Cuando el núcleo urbano era pequeño las murallas no eran necesarias porque los habitantes podían resguardarse en la acrópolis, pero conforme la ciudad crecía y se extendía surgía la necesidad de construir murallas. Algunas polis como Esparta nunca tuvieron murallas. En caso de guerra los vencedores solían imponer a los vencidos la demolición de todas las murallas y la prohibición de reconstruirlas.

Guia de aprendizaje: Machuca

Estimadas estudiantes:

Adjunto la guia de aprendizaje, saludos.

1.- Contexto Histórico

a.- ¿Que ocurre en Chile y en el Mundo durante el periodo comprendido entre 1970 y 1973?

b.- ¿Qué tipo de relación tenia Estados Unidos con Chile en 1973?  Averigua quien era el presidente de EEUU  y cuál era su impresión del gobierno de Salvador Allende.

2.- Personajes

a.- Elabora un listado de al menos 6 personajes especificando:

- clase social

- tendencia política (izquierda, centro, derecha)

- descripción de su comportamiento.

b.- ¿Existe algún cambio en la actitud de los protagonistas de la película tras el golpe de Estado? Fundamenta.

c.- ¿Qué personajes se vieron más afectados con el Golpe de Estado? Fundamenta

3.- Acontecimientos relevantes

a.- ¿En qué escena(s) se da(n) a conocer el acaparamiento y el mercado negro durante el gobierno de la Unidad Popular? Descríbelas y fundamenta.

b.- ¿En qué escena(s) se da(n) a conocer la polarización social durante el gobierno de la Unidad Popular? Descríbelas y fundamenta.

c.-  Describe aquellas escenas donde es posible apreciar:

- Estado  de Sitio

- Cambios en la Educación

4.- Juicio Crítico

a.- Desarrolla una opinión fundamentada respecto a la veracidad histórica de la película ¿sirve para entender los acontecimientos que provocaron el golpe de Estado? ¿te permite entender parte de la vida cotidiana de los chilenos durante ese periodo? ¿es objetiva o muestra solo una versión de los acontecimientos.

Europa durante el siglo XIX

Estimadas estudiantes, adjunto los 3 mapas que serán evaluados de acuerdo a la pauta entregada en clases.

Saludos

 

 

UNIDAD 3: La Edad media y el surgimiento de “Europa”

Estimadas Estudiantes:

La presente unidad, tendrá una duración máxima de dos semanas y en este sitio se subirá material complementario a las clases presenciales. (Guías y ejercicios se entregarán  en clases) 

Adjunto un muy buen material que encontré en el sitio “Sala de historia” :  EDAD MEDIA.   

Saludos, nos vemos en clases.